Колькасць выпускнікоў ВНУ, ССНУ і ПТВ у Віцебскай вобласці вырасла за дзесяцігоддзе на 13,2% да 19,2 тыс.

16 сакавіка, Віцебск /Сяргей Кочатоў - БЕЛТА/. Штогадовая колькасць выпускнікоў устаноў адукацыі Віцебскай вобласці, якія ажыццяўляюць прафесійную падрыхтоўку, вырасла за апошняе дзесяцігоддзе на 13,2% да 19,2 тыс. чалавек у 2010 годзе. Аб гэтым паведаміў начальнік упраўлення адукацыі аблвыканкама Іван Шчурок сёння на пасяджэнні савета абласнога Саюза наймальнікаў па пытанні падрыхтоўкі спецыялістаў для рэальнага сектара эканомікі, перадае карэспандэнт БЕЛТА. Істотныя змены адбыліся і ў структуры выпускнікоў ВНУ, ССНУ і ПТВ. Так, летась доля выпускнікоў ВНУ склала 32,1% (у 2000 годзе - 18%), удзельная вага маладых спецыялістаў, якія скончылі ССНУ, знізілася з 30,8% у 2000 годзе да 29% у 2010 годзе, а доля выпускнікоў ПТВ за дзесяцігоддзе скарацілася з 45,9% да 38%. Акрамя таго, у перспектыве з-за змяншэння колькасці насельніцтва вобласці ва ўзросце 15-18 гадоў установы адукацыі сутыкнуцца з праблемай скарачэння колькасці паступаючых. Напрыклад, летась колькасць выпускнікоў базавай і сярэдняй школ у вобласці, якія паступалі ва ўстановы адукацыі, скарацілася ў параўнанні з 2008 годам на 30% і склала 14,2 тыс. чалавек. Падрыхтоўку спецыялістаў з вышэйшай адукацыяй у рэгіёне ажыццяўляюць пяць дзяржаўных ВНУ і адзін філіял недзяржаўнай ВНУ, на 39 факультэтах створаны 192 кафедры. Агульная колькасць студэнтаў складае каля 19 тыс. чалавек, прафесарска-выкладчыцкі склад налічвае звыш 2,3 тыс. чалавек, з якіх каля 42% маюць вучоныя ступені кандыдата і доктара навук. Сёння ВНУ ствараюць вучэбна-навукова-вытворчыя комплексы і філіялы профільных кафедраў на прадпрыемствах, актыўна вядуць навукова-даследчую працу па замове і ў інтарэсах суб'ектаў гаспадарання. Гэта дае магчымасць фарміраваць у будучых спецыялістаў інавацыйнае мысленне, дазваляе атрымліваць максімум практычных навыкаў, авалодваць новымі тэхналогіямі і свабодна арыентавацца ў інфармацыйнай прасторы. "Адной з галоўных задач для ВНУ з'яўляецца стварэнне вучэбнай і матэрыяльнай базы, якая адпавядае сучасным патрабаванням да падрыхтоўкі спецыялістаў", - адзначыў Іван Шчурок. Разам з тым сёння намяціўся дысбаланс у падрыхтоўцы кадраў, у прыватнасці адчуваецца недахоп спецыялістаў дакладных навук, для вытворчай і гуманітарнай сфер дзейнасці. У гэтай сітуацыі структура платных паслуг ВНУ арыентавана на задавальненне попыту з боку паступаючых (у асноўным размова ідзе пра падрыхтоўку юрыстаў, эканамістаў, бухгалтараў) і ў меншай ступені ўлічвае патрэбы эканомікі, пры гэтым на платнай аснове навучаюцца каля 60% студэнтаў. Яшчэ адной праблемай сістэмы прафпадрыхтоўкі кадраў з'яўляецца павялічваючыся разрыў паміж сацыяльным заказам на падрыхтоўку спецыялістаў для інавацыйна развіваецца эканомікі і існуючай сістэмай падрыхтоўкі. "Патрабуецца пераасэнсаванне ролі выкладчыка, веданне ім праблем рэальнага сектара эканомікі, а таксама фарміраванне кампетэнцый, якія дазваляюць забяспечыць падрыхтоўку спецыялістаў для інавацыйнай эканомікі", - лічыць Іван Шчурок.-0-