Лабараторыя сімуляцыйнага навучання Віцебскага медыцынскага каледжа адкрылася на базе абласной клінічнай бальніцы
Сімуляцыйнае навучанне з'яўляецца абавязковым кампанентам у прафесійнай падрыхтоўцы медыцынскіх работнікаў. Яго запатрабаванасць пастаянна расце, што выклікана неабходнасцю забеспячэння бяспекі пацыентаў і якаснага аказання медыцынскай дапамогі. З'яўленне важнага падраздзялення каледжа стала магчымым у рамках рэалізацыі пагаднення аб пазыцы паміж Рэспублікай Беларусь і Міжнародным банкам рэканструкцыі і развіцця для мадэрнізацыі сістэмы аховы здароўя нашай краіны.
На цырымоніі адкрыцця прысутнічалі дзяржаўныя дзеячы і спецыялісты, дзейны ўдзел якіх дапамог навучальнай установе рэалізаваць намечанае. Дырэктар каледжа Валянціна Заяц адзначыла, што на ўсіх этапах праекта яго падтрымлівалі члены Савета Рэспублікі Нацыянальнага сходу Рэспублікі Беларусь Юрый Дзеркач і Анатоль Шчасны, рэктар Віцебскага дзяржаўнага медыцынскага ўніверсітэта. Вялікую дапамогу аказала адміністрацыя абласной клінічнай бальніцы, якая зацікаўлена ў падрыхтоўцы высокакваліфікаваных спецыялістаў сярэдняга звяна. Напрыклад, памяшканне для лабараторыі прадастаўлена бязвыплатна.
Як распавяла кіраўнік практыкі медкаледжа Жанна Максіменка, лабараторыя для навучэнцаў па спецыяльнасцях «Лячэбная справа» і «Сястрынская справа» складаецца з трох злучаных паміж сабой прасторных памяшканняў з індывідуальным каляровым рашэннем. У навучальнай зале для рэанімацыі і хірургіі сцены афарбаваны ў фіялетавы колер, педыятрыі і акушэрства – ружовы, тэрапіі і маніпуляцыйнай тэхнікі – зялёны. Усе яны пад завязку укамплектаваны суперсучаснымі трэнажорамі.
Сёння вельмі высокія стандарты якасці аказання медыцынскай дапамогі, пастаянна ўзрастае тэхналагічнасць выконваемых дыягнастычных і лячэбных працэдур. Гэта патрабуе ад сярэдняга медперсаналу адпаведнага ўзроўню валодання практычнымі навыкамі. Дамагчыся гэтага магчыма з дапамогай трэнажораў рознай ступені рэалістычнасці.
Жанна Максіменка звяртае ўвагу на праграмна-апаратны комплекс для навучання стандартам маніпуляцый (усяго ў лабараторыі іх 2).
— Навучэнец можа праглядзець відэа са гукавым суправаджэннем, затым самастойна выканаць гэту маніпуляцыю на стале. Яго дзеянні фіксуюць дзве відэакамеры, так што ёсць магчымасць самому паглядзець і ацаніць свае дзеянні. Так працуе тэлементар у тэставым рэжыме. Акрамя таго, яго можна выкарыстоўваць у дыстанцыйным экзаменацыйным рэжыме. Выкладчык глядзіць відэазапіс у рэжыме анлайн, седзячы ў выкладчыцкай каледжа або непасрэдна тут, у лабараторыі, і ацэньвае дзеянні навучэнца, — тлумачыць Жанна Валер'еўна.
Кіраўнік практыкі медкаледжа таксама вылучае сімулятар родаў «Ірына», з якім можна "размаўляць" у інтэрактыўным рэжыме. Ёсць рэанімацыйныя манекены, аснашчаныя персанальнымі камп'ютарамі, якія дазваляюць кантраляваць ход правядзення рэанімацыйных мерапрыемстваў. Таксама шмат механічных трэнажораў-манекенаў для ўнутраных і унутрыкостных ін'екцый.
Навучальны працэс арганізаваны наступным чынам. У лабараторыю прыязджаюць навучальныя групы на практычныя заняткі і адпрацоўваюць атрыманыя раней навыкі. Сімулятар — гэта заключны этап працы з якой-небудзь клінічнай сітуацыяй. Навучэнцы самастойна прымаюць рашэнні, прызначаюць дыягнастычныя працэдуры. Выкладчык у гэты працэс не ўмешваецца, назірае збоку, у тым ліку з дапамогай відэакамер. У канцы заняткаў з дапамогай экранаў выяўляюцца і аналізуюцца памылкі.
Ва ўмовах сімуляцыйнага навучання акцэнт робіцца не толькі на засваенні асобных маніпуляцый і давядзенні навыкаў да аўтаматызму. Тут вучаць дзейнічаць у камандзе, выпрацоўваць бяспечныя формы прафесійнага паводзінаў і ўменне мець зносіны з пацыентам, падкрэсліла Жанна Максіменка.